当然了，英语基础水平还是要达标的。
李强补充说：“什么是人才，不是讲资历深、学历高、能力强的就一定是人才，合适这个岗位，那他对于这个岗位来说，就是人才！不然，本事再大，对我们来说也没用！”
一个老师，掌握了1万五千个单词，和掌握了1万两千个单词；在国际上发表过论文，和只用英文出过黑板报；这些对于学生而言没有本质区别。
只要水平达到了基准线，不是滥竽充数的，那这个区别就能忽略不计。
学生最直观的感受，是老师的口语表达，最能激起学生学习兴趣的，除了功利性的目的之外，是老师的个人风格。
学生爽了，他才愿意交钱，兴趣激发起来了，才愿意学，学好了，才能帮你做宣传。
但是在大学里，这样的话绝对不能讲，个人风格、技巧之类的，有用，但过于强调，那就是歪门邪道，大师，有一大半都是熬出来的。
叶慈芬就是这样，无论他课讲得多生动，学生多欢迎，授课效果多好，对于他职务提升、奖励评选，都没什么实质性的帮助。
相反，她越是积极主动，越是会上课，分配给他的工作就越重。
事实证明，叶慈芬也不是庸才，短短十几天时间，居然就把薪火英语培训学校给搭出了一个架子。
一个小学12个班，近千套桌椅板凳，再加上黑板粉笔等等杂物都已置办齐备，装修也经过简易的修饰，其他的等学校稳定下来之后，再自己打造。
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